تعتبر أساليب التنشئة الأسرية من أهم المواضيع التي لاقت اهتماما واسعا من قبل علماء الاجتماع وعلماء التربية، ذلك أن الأسرة هي المنبع الأساسي الذي يستقي منها الأبناء قيمهم ومعارفهم، وفيها تنمي مهاراتهم وخاصة في المراحل العمرية الأولى للابن،حيث أن أغلب السلوكيات التي يمارسها الأبناء ما هي انعكاس لأسلوب معين من أساليب التنشئة الأسرية .
والأسرة هي تلك المؤسسة التي يرجع اليها الفضل الأكبر في نحت القالب الذي ستصب فيه كل محتويات الشخصية فيما بعد من قيم ومعتقدات، وتكمن أداة النحت هذه في الأساليب التي يتبعها الآباء في تعاملهم مع أبناءهم وهذه المعاملة لها انعكاس عدة في حياة الابن ومن أهم هذه الاتجاهات التحصيل الدراسي ، فإذا عومل الابن باهتمام ورعاية من قبل الوالدين فان ذلك سوف يشجعه على الدراسة، وعلى العكس من ذلك اذا لاقى اهمال أو قسوة فسوف يؤدي به ذلك الى الهروب وترك الدراسة وعدم قدرته على تحصيل الجيد.
اتجاهات ومع انتقال الابن الى الحياة المدرسية والتي تعد المؤسسة الاجتماعية الثانية التي تعمل هي الأخرى على صقل وبناء قدرات التلميذ، في هذه المرحلة تنعكس أساليب المعاملة الوالدية على التحصيل الدراسي للتلميذ،لذلك تعد الأسرة ه الذي يبلور النظرة العامة لأسلوب التفكير الذي يتبناه التلميذ ويؤثر على مساره الدراسي.
ومن هي المحك الأساسي خلال ما تم التطرق اليه جاءت هذه الدراسة لتسلط على بعض الظواهر وأشكال التنشئة الأسرية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي للتلميذ.
أساليب التنشئة الأسرية :
لغة : الأساليب ؛ جمع أسلوب ، و يعني الطريقة أو النهج الذي يضبط السلوك من هذا المنطق نجد أن أساليب التنشئة الأسرية هي النمط التربوي الذي ينتهجه الآباء في المواقف اليومية.
اصطلاحا: تعرف على أنها هي أسلوب أو مجموعة من الأساليب المتبعة في تنشئة الطفل و تربيته و ه و يكون لها أثرها في تشكيل الشخصية.
إجرائيا : هي أساليب المعاملة التي يتبعها الوالدان في عملية تنشئة الأبناء حيث تتعدد و تتنوع ومن بينها أسلوب العقاب و الثواب و هذه الأساليب تأثر على بناء شخصية الطفل مستقبلا.
التحصيل الدراسي:
هو إنجاز تعليمي أو تحصيل دراسي للمادة، و يعني بلوغ مستوى معين من الكفاية في الدراسة سواكان في المدرسة أو الجامعة و يحدد ذالك اختبارات مقننة.
و يعرفه لطفي فطيم : بأنه مقدار ما يحصله الطالب من خيرات و مهارات في المادة الدراسية أو مجموعة مواد مقدار بالدرجات التي يحصل عليها نتيجة لأداء الاختبارات التحصيلية.
إجرائيا : هو عبارة عن مستوى يحققه التلميذ في الدراسته و يتم قياسه أو التعرف عليه من خلال المجموع العام للمواد التي يدرسها التلميذ و النقاط التي يتحصل عليها و ذالك نتيجة للتدريب و المرور بخبرات سابقة.
المقاربة السوسيولوجية:
إن كل بحث علمي له مرجعية نظرية يقوم عليها ، و بناء على هذه النظرية يستطيع الباحث التقدم في بحثه العلمي.
ولذلك قد تم الاعتماد في هذا البحث على مقاربة سوسيولوجية متوافقة مع موضوع الدراسة و المتمثلة في "التفاعلية الرمزية” و لقد ظهرت التفاعلية الرمزية في بداية الثلاثينيات من القرن العشرين على يد "جورج هربرت ميد" و هي بين النظريات الأساسية التي تعتمد عليها النظرية الاجتماعية في تحليل الأنساق الاجتماعية.
وما يهمنا في هذا التحليل هو المنظور التفاعلي لأسرة حيث ترى أنها تنظر لها بأنها تحتوي على مجموعة من ا أي بين الآباء و الأبناء أو علاقة الأسرة بعد ذالك بالمجتمع الخارجي فالأسرة تقوم بتنشئة أبناءها.
كما اهتمت هذه النظرية حول عملية حدوث الاتصال بين أعضاء الأسرة، حيث من الملاحظ لدى التفاعليين أن الآباء يعبرون عن قوتهم و سيطرتهم على عملية التفاعل من خلال مقاطعة حديث غيرهم أكثر مما يفعل الأبناء.
كما أخذت التنشئة الاجتماعية خضًا و افرا من تفسير المنظور التفاعلي، حيث أكدوا على استمرارية هذه العملية مدى الحياة، وذالك من خلال مؤسسات التنشئة الاجتماعية و التي تتعامل مع الأفراد و بصفة خاصة مع شخصياتهم و أن هذه التنشئة تتم بصفة أولية في الاسرة لأنها الوحدة الاساسية في المجتمع، حيث أن لكل فرد يتحدد الدور الخاص به و يتم الموافقة على هذه الخدمات من خلال المناقشات المجتمعية.
يهتم المنظور كذالك بتوضيح كيفية هذه التنشئة و الاهتمام بالعالم الخارجي بما فيه من أشخاص و معان أفكار عند تفسير موجهات التنشئة الاجتماعية أو نمو الطفل، أو تطور وسمات الشخصية حتى مرحلو متأخرة من الحياة.
أدوات جمع البيانات :
تعتبر أدوات جمع البيانات هي الوسائل التي يستخ الباحث في حصوله على المعلومات المطلوبة من المصادر المعينة في بحثه.
و لجمع البيانات الميدانية اعتمدنا في بحثنا على أدوات كالمقابلة و الاستمارة و فيها يلي تعريف موجز لهذه الأدوات.
الاستمارة : وهي عبارة عن مجموعة من الأسئلة المكتوبة التي تعد بقصد الحصول على المعلومات و الآراء للمبحوثين حول ظاهرة أو موقف معين و تعد الاستمارة من أكثر الأدوات المستخدمة في العلوم الاجتماعية و الإنسانية التي تتطلب الحصول على معلومات أو معتقدات أو آراء.
وتعرف كذلك على أنها مجموعة من الأسئلة أو الجمل الخبرية تتطلب الإجابة عنها بطريقة يحددها الباحث بحسب أغراض البحث ولقد تم الاعتماد في استمارة بحثنا على مجموعة من الأسئلة المفتوحة و المغلقة و التي تندرج تحت كل محور.
وفي الاخير يمكن القول ان اساليب التنشئة الاسرية لها علاقة وطيدة مع مدى قدرة التلميذ على التحصيل الدراسي الجيد، او ضعف التحصيل لدى التلميذ، فإذا كانت الاسرة تعامل ابنائها بأساليب فيها نوع من التوسط في المعاملة والحزم في الامور الدراسية يجعل ذلك التلميذ يشعر بالرغبة في الدراسة والحصول على نتائج ترضي اسرته، وعلى العكس من ذلك نجد ان الاسرة التي تنتهج اساليب القوة والتشدد والعنف في توجيه ابناءها فإنها تصبح بذلك قد ساهمت في تدني المستوى التحصيلي لأبنائها ، ولهذا على الاولياء محالة الاحاطة بالأساليب التربوية السليمة للحفاظ على مستقبل ابناءهم الدراسي.
تعليقات
إرسال تعليق